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      28- julio-2015 
Orden del día:  Proyecto de ORDEN por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía


    Informe de la Mesa Sectorial extraordinaria  18-05-2015 sobre Itinerarios de Secundaria y Bachillerato

 

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No a los horarios regulares de más de 25 horas

 

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NOVEDADES DÍA 28 -JULIO- 2015

USTEA demandará por fraude de Ley a la Consejería si no acaba con la ilegalidad del horario del profesorado de secundaria

En la Mesa Sectorial que se celebra hoy -28 de julio- la Consejería propone un cambio en la Orden de 20 de agosto de 2010 para acabar con la ilegalidad de los horarios regulares de más de 25 horas en Secundaria. Dicha modificación, por el texto que se nos presenta, no va en el sentido de adaptarse a la legalidad, sino de tratar de crear una situación alegal, burlando así lo comunicado a la Sala de lo Contencioso en su día. Este procedimiento, además, se pone en marcha en pleno verano y cuando al menos la primera fase de provisión de profesorado para el curso próximo está hecha

Desde 

1. Exigimos a la Consejería la modificación del art. 13 en el sentido comunicado a la Sala de lo Contencioso, es decir, que aparezca claramente en el texto que el horario regular del profesorado andaluz de Secundaria tiene “25 horas como máximo”.

2. Exigimos a la Consejería que aplique de forma escrupulosa lo establecido por la normativa de rango estatal, en cuanto a horario del profesorado y también del alumnado

3. Si la Consejería no accede a los requerimientos anteriores, los servicios jurídicos de USTEA ya tienen preparada la demanda ante este FRAUDE DE LEY. Así mismo, nos plantearemos demandar por prevaricación al responsable político de la Consejería que firme la modificación que se nos propone.

  Comunicado completo de  

Negociación de la Orden de evaluación de Primaria

Con esta Orden, al igual que con otras anteriores, la Consejería aumenta la carga y responsabilidad de los/las tutores y tutoras de Ed. Primaria, parapetándose en el vacío normativo que la misma Consejería creó al derogar la acción tutorial. en la Mesa Sectorial de hoy, ha exigido que a los/las tutores/as de Primaria se les dé una compensación horaria, en el HORARIO LECTIVO,  que les permita hacer frente a su labor docente de una manera cuantitativa y cualitativamente adecuada.

En la Disposición Adicional 1ª establece la obligatoriedad de cumplimentar los documentos oficiales de evaluación a través de los módulos correspondientes incorporados al sistema de información «Séneca» .y, puesto que en el horario del tutor/a solo le queda tiempo para hacer esa tarea en el horario de NO permanencia en el centroexige a la Consejería que facilite los medios informáticos adecuados al profesorado así como la necesaria conexión a internet para que pueda hacerlo desde su domicilio sin tener que utilizar sus propios equipos y/o conexión.

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NOVEDADES DÍA 25 -JULIO- 2015

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NOVEDADES DÍA 24 -JULIO- 2015

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NOVEDADES DÍA 23 -JULIO- 2015

Mal comienzo de la Consejera defendiendo las pruebas escala

MOTIVOS PARA OPONERSE A LAS PRUEBAS DE ESCALA Y EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA DE LA LOMCE.Adelaida de la Calle destaca que la prueba de evaluación ESCALA tiene como objetivo mejorar los procesos educativos y no obtener un “ranking”

• Sustituyen a los criterios de evaluación y al trabajo diario de los docentes como referente para valorar el grado de adquisición de las competencias básicas.

• Servirán para establecer rankings de centros y que haya competencia entre profesores/as.

• Favorecen la segregación temprana del alumnado en función de los resultados.

• Se alejan del trabajo de evaluación continua, desarrollo de metodologías activas, y del seguimiento diario del proceso de enseñanza aprendizaje realizado por los docentes.

• Los resultados de estas evaluaciones y pruebas serán tenidos en cuenta para decidir la promoción/repetición de curso del alumnado.

• Condicionará la toma de decisiones de los docentes a la hora de realizar su labor, existiendo el peligro de que educar se convierta en entrenar para superar unos tests y que el objetivo de la enseñanza sea aprobar estas pruebas.

• Sólo evalúan algunas competencias, olvidándose que existen muchas más que quedan al margen de la toma de decisiones ligadas a estas pruebas.

• Pruebas de un día no sirven para obtener información fiable de las debilidades y fortalezas del alumnado, profesorado, centros y sistemas educativos.

• Suponen un gasto innecesario de dinero público La AGAEVE, una agencia con 2,5 millones de presupuesto, promueve todas las pruebas externas (TIMSS, PIRLS, PISA, ESCALA ...) a sabiendas de que, por ejemplo, detrás de la prueba PISA (que se realizaba en Andalucía en algunos centros, como muestreo, entre marzo y abril 2015) está la multinacional PEARSON que cobra mucho dinero degradando con sus datos “objetivos” la educación pública.

• Son un ensayo de las reválidas de final de etapa de la LOMCE, que tendrán consecuencias sustanciales en el futuro de los alumnos a la hora de seguir itinerarios y que en el caso de las de ESO y Bachillerato, su superación será condición ineludible para obtener el título aunque se haya superado el curso ordinario.

• Someten a niños/as de 7-8 años a un maltrago innecesario en forma de examen que puede suponer que se abandone el desarrollo normal de las material para preparar las pruebas.

El 82,1% del alumnado de 2º de Educación Primaria alcanza en Razonamiento matemático los máximos niveles, según el informe de la Prueba ESCALA correspondiente al curso 2014/15 que ha presentado la consejera de Educación, Adelaida de la Calle. Además, en Comunicación lingüística el 74,6% de los escolares logra también la máxima puntuación, entre 5 y 6.

La consejera ha destacado que los resultados obtenidos han sido los mejores desde que se realiza la prueba y se consolida una tendencia de mejora en las distintas competencias evaluadas. Así, en Comunicación lingüística y Razonamiento matemático han mejorado un 6,3% y un 7,5% respectivamente en los últimos tres años. De la Calle ha subrayado que estos datos demuestran que las distintas decisiones que ha ido tomando la Consejería respecto a la aplicación de la LOMCE y la apuesta por la formación en competencias han influido positivamente en el nivel competencial del alumnado.(...)

La titular de Educación ha señalado que con esta prueba el objetivo no es obtener un ranking sino contribuir con un mayor conocimiento a la mejora de los procesos educativos, así como ayudar al profesorado a realizar “su importante tarea diaria” con información adicional de la que obtiene de su alumnado. De hecho, ha explicado Adelaida de la Calle, la metodología de la prueba ESCALA permite que los resultados se trasladen únicamente a aquellos agentes que puedan hacer uso de ellos para el beneficio de la educación: los centros, las familias y la administración educativa. Asimismo, ha aclarado que la prueba se realiza en 2º de Primaria y no al final de la etapa para “poder disponer de elementos y tiempo suficiente que permitan actuar sobre el fracaso escolar”.

Respecto a los resultados de la prueba ESCALA, la consejera ha resaltado la evolución del alumnado situado en el máximo nivel (el 6), el 58,5% en competencia matemática y el 48,6% en lingüística, eso son 17 y 10 puntos porcentuales más, respectivamente, que hace tres años. También ha valorado de forma “muy positiva” que haya descendido el volumen de alumnado en los niveles inferiores de la escala (el 1 y el 2) que en el mismo periodo se ha reducido en competencia matemática del 5,3 % al 2,8% y del 8,7% al 4,9% en Comunicación lingüística.
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NOVEDADES DÍA 22 -JULIO- 2015

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NOVEDADES DÍA 21 -JULIO- 2015

OPOSICIONES 2015. Presentación de la documentación

ENHORABUENA a todos y todas l@s seleccionad@s 

A partir de hoy tenéis 20 días hábiles para presentar la documentación 

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NOVEDADES DÍA 20 -JULIO- 2015

OPOSICIONES 2015 Listas de personal seleccionado

RESOLUCIÓN de 20 de julio de 2015, de la Dirección General del Profesorado y Gestión de Recursos Humanos, por la que se hacen públicas las listas del personal seleccionado en el procedimiento selectivo para el ingreso en el Cuerpo de Maestros del año 2015.

    PERSONAL SELECCIONADO

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NOVEDADES DÍA 18 -JULIO- 2015

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